O computador e a criança Autista

Roteiro de Aula interativa para crianças Autistas com a história de Chapeuzinho Vermelho.

O COMPUTADOR E A LITERATURA INFANTIL COMO ALIADOS NA FORMAÇÃO DE LEITORES  AUTISTAS

Recursos e possibilidades de aprendizagem:

1- Leitura pela criança e/ou terapeuta;

2- Reconto Oral:

Através de questionamentos diretos(perguntas) objetivando exercitar a organização do pensamento espaço / temporal e estimulo ao discurso narrativo; Eles não compreendem que perguntamos para obter respostas;

3- Reescrita sob a  perspectiva da criança;

4- Novos encaminhamentos /analise de escrita/Oralidade

1- TEMA:

A  leitura de livros infantis no computador para crianças autistas.

OBJETIVO GERAL: Como a maioria das crianças autistas se recusa a ler livros impressos, o computador se constitui numa ferramenta atrativa para estimular a leitura de historias infantis visando a formação de leitores autistas, e objetivando  posterior leitura  do livro impresso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver o gosto e a fluência pela leitura de livros infantis;

Estimular através de questionamentos a abstração quanto a fatos implícitos utilizando as imagens da história (teoria da mente);

Iniciar produções escritas transpondo para o papel palavras, frases etc.  após a atividade no computador;

LOCAL: Sala de recursos multifuncionais na escola ou em ambiente de clinica/terapia psicopedagógica.

DURAÇÃO DA ATIVIDADE:

Em torno de 02 encontros semanais com duração de 30 minutos, durante 01 mês, ou ajustar de acordo com as demandas apresentadas pelo sujeito da aprendizagem. Esta atividade deve ser bem explorada e alternar com momentos de transposição de tudo que é estimulado no uso do computador para o livro impresso e a escrita no papel, fazendo relações um com o outro.

METODOLOGIA:

1-     Iniciar a atividade explicando de maneira clara e lúdica a atividade  que será realizada;

2-     Apresentar inicialmente o livro de historia Chapeuzinho Vermelho impresso para manuseio e conhecimento da história;

3-     Pesquisar com a criança através do google ou you tube a historia de chapeuzinho vermelho;

Ouvir a historinha em vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=E1qV8h4rZLM

4-     Ver vídeos com versões diferentes da historia servindo de estimulo para a leitura pela criança a partir do computador;

Apresentação da historia de chapeuzinho vermelho por Magali  / Fonte:  Video retirado do You Tube: Magali em Chapeuzinho Vermelho 2: Maurício de Souza
http://www.youtube.com/watch?v=sx_4vgaeQqY

2-Download da história de chapeuzinho vermelho para leitura no computador realizada pela criança autista. (Click no Link abaixo que aparece a historia usada na atividade)

LINK: http://virtualbooks.terra.com.br/osmelhoresautores/download/chapeuzinho_vermelhoPat.pdf

3-     Atividade de Reescrita da Historia pela criança a partir das imagens constante neste vídeo abaixo. 

O professor deverá transformar as imagens do vídeo da historia numa  atividade com caixa de texto em power point para a reescrita  pela criança no próprio computador.

Esta atividade objetiva um exercício cognitivo que envolve a organização espaço temporal no desenvolvimento do pensamento da criança autista.

4-   Brincadeira e atividade interativa no livro de chapeuzinho vermelho e o meio ambiente.

Enfrente diversos desafios para chegar ao final da historia.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=108

5-     Resgatar com a criança imagens da historia na Web através do Google e reescrever uma nova historia  de chapeuzinho vermelho de autoria da criança

https://www.google.com.br/search?hl=ptBR&q=a%20historia%20do%20chapeuzinho%20vermelho&psj=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&biw=1280&bih=709&um=1&ie=UTF8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=XwsYUY3EFMLS0wGYlYDwBw

6-     Outra historia infantil utilizada nesta aula após o término da atividade relacionada a Chapeuzinho Vermelho utilizando o mesmo roteiro:

O Homem que amava caixas

                     http://www.youtube.com/watch?v=kYTM02gZArw 

7-     Fazer filmagens em alguns momentos do processo para posteriores ajustes nas próximas atividades.

8- RESULTADOS

1-     Um dos resultados desta aula interativa: 

A Reescrita da historia de Chapeuzinho Vermelho a partir do vídeo da historia com imagens transformado em power point e A reescrita pela criança autista.

O Transtorno Invasivo do desenvolvimento

Compartilhando Conhecimento para poder possibilitar que a pessoa com Autismo "tenha o direito a ser igual quando a diferença os inferiorizar, e ter o direito a ser diferente quando a igualdade os descaracterizar".

(Boaventura  dos Santos)

Uma das formas de superação das desigualdades

nos dias de hoje, é o conhecimento. A criação e

manutenção de serviços de informação acessíveis

ao cidadão tornaram-se sem dúvida um dos mecanismos

para o compartilhamento do saber, de forma

a reduzir as desigualdades sociais.

Há uma consciência crescente de que muitas

pessoas têm dificuldades em conseguir uma participação

igualitária na sociedade por terem pouco ou

nenhum acesso a informações atualizadas.

Não é mais possível a promoção de políticas de

inclusão social sem o conhecimento das tecnologias

hoje existentes, das normas jurídicas em vigor e de

uma visão sistêmica em termos de áreas do conhecimento.

Desta forma, o compartilhamento de informações

torna-se uma tarefa de fundamental importância.

A igualdade de oportunidades passa necessariamente

pela tomada de consciência dos direitos e

necessidades de cada cidadão, bem como da colaboração

que cada um é capaz de oferecer.

(Trecho extraído do livro:Transtorno Invasivo do Desenvolvimento - 3o milênio. Clique abaixo no link e tenha o livro online)

LINK:http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/sites/default/files/publicacoes/Transtornos%20Invasivos%20do%20Desenvolvimento%20-%203%C2%BA%20Mil%C3%AAnio.pdf

O pensamento voa!!

VIAGENS NOS TRAZEM TODAS AS CORES DO MUNDO!!!

É muito bom viver momentos de alegrias e felicidades. Viajar transporta nosso pensamento a historias que vivemos, que criamos e que podemos voar para experiencias que acalenta nossa alma!!! E o melhor de tudo é que podemos guardar ou compartilhar para que outros através de suas vivencias possam realizar desejos mesmo que na  rica imaginação de cada um, como fiz algumas vezes até que alguns de meus desejos fossem enfim realizados!!!

 Nada se compara a esta visão!!

Andar nas ruas de paris é reviver uma História

Tradição, História, Humanidade se confundem...

REFLEXÕES DE OUTRAS CORES

Há algum tempo venho indignada com o desprezo do Homem pela suas tradições e histórias do seu lugar que são também parte de sua identidade social. Me indigna ver nossos casarões abandonados, desmoronando, entregues a própria sorte (se é que eles têm alguma sorte!!) Para o homem hoje é fácil derrubar símbolos de anos e no lugar erguer estruturas arquitetônicas fantásticas e com isso esquecer toda uma historia passada e (???)  iniciar uma NOVA HISTORIA(????).  Onde estamos???

QUEM TEM OUVIDOS QUE OUÇA!!

O medico psiquiatra, professor universitário e diretor do Cetad, Centro de Tratamento do Abuso de Drogas, doutor Antônio Nery Filho, fez um desabafo nesta sexta-feira (12) durante sua participação no Jornal do Meio Dia da Rádio Metrópole. Nery ameaçou tirar seu time de campo e disse não entender que o símbolo do esporte baiano tenha agora o nome de uma cerveja, uma substância responsável pela grande maioria das mortes no país. Clique abaixo e ouça o desabafo do psiquiatra. 

LINK: http://www.metro1.com.br/index.php?varSession=noticia&varEditoriaId=5&varId=29925&fb_action_ids=546383742073351&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%7B%22546383742073351%22%3A146229602215144%7D&action_type_map=%7B%22546383742073351%22%3A%22og.likes%22%7D&action_ref_map=%5B%5D

CARTILHA: Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA)

"O Ministério da Saúde lança nesta terça-feira (02), Dia Mundial de Conscientização do Autismo, a Diretriz de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). A diretriz trará pela primeira vez uma tabela com indicadores do desenvolvimento infantil e sinais de alerta para que médicos do Sistema Único de Saúde possam fazer uma identificação precoce do autismo em crianças de até três anos. 

“O tratamento precoce do TEA é muito importante no desenvolvimento da criança que possui autismo. Com isso é mais fácil encaminhá-la para os primeiros atendimentos oferecidos pelo Sistema Único de Saúde”, destaca o ministro da Saúde, Alexandre Padilha.

Além da tabela, o Ministério irá disponibilizar para os profissionais de saúde instrumentos de uso livre (sem obrigatoriedade do pagamento de direitos autorais) para o rastreamento/triagem de indicadores de desenvolvimento que possam diagnosticar o TEA." (Ministério da Saúde)

LINK: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/dir_tea.pdf

REFLEXÕES AZUIS DE INCLUSÃO!!

A inclusão da criança Autista  tem sido um tema recorrente de discussões contra e a favor. Que bom que discutimos sobre isto!! Acredito que não precisamos chegar a conclusões finais mas, que estas discussões gerem reflexões de todos os envolvidos neste atendimento especializado objetivando sempre o desenvolvimento dessa pessoa singular!!.

ALGUMAS COISAS PARA PENSAR:

Na educação os conceitos “terapêutico” e “pedagógico” se confundem e se complementam

—

—Os objetivos e procedimentos terapêuticos e educacionais são muito variáveis, dependendo do comprometimento da pessoa com  N.E.E., nas suas diferentes dimensões.

—

—Associar aprendizagem também à mudança de comportamento, norteando a ação pedagógica.

—

— “Educar uma criança com N.E.E. ou com dificuldade específica na aprendizagem é uma experiência que leva o professor a questionar suas ideias, seus princípios e sua competência profissional”

                                                                       (Bereohff, Leppos e Freire, 1994)

—Algumas atitudes de inclusão:

—

—Preparo de toda a equipe para saber lidar e a crença de que ele pode/deve ser incluída;

—Compromisso e Envolvimento da equipe;

—Quando  têm potencial cognitivo, maiores serão os resultados.

—

—Protocolos como estratégias de intervenção

 Seja no atendimento clinico, ou educacional é importante como instrumentos para:  

Avaliar áreas de funcionamento; 

Adotar perspectiva cognitiva desenvolvimental e/ou Psicanalitica, entre outras;

 Documentar déficits e habilidades. 

ALGUNS OLHARES QUE JUSTIFICAM A INCLUSÃO

O contato cotidiano com modelos diferentes dos seus, dos colegas e de adultos;

§A interação cognitiva, trazendo a possibilidade de acionar a ZDP desta criança;

§A possibilidade de imitar os colegas;

§Na ação de aprender a criança estabelece contato com seu entorno, objetos e pessoas;

§É na escola que a criança terá desejo de aprender e também fazer amigos;

§A possibilidade de viver momentos alternados de presença e ausência do professor (para aprender é preciso sentir falta, ter desejo. Na escola a criança é por ela);

§Criação de conflitos cognitivos;

§Experimentar níveis de exigência iguais ou parecidos com os das outras crianças.

“Quem deseja educar, deve estar absolutamente convencido de que o outro é absolutamente educável”

                                                 (Charles Hadji)

O AZUL E OS ENCANTOS DO AUTISMO!!!

CONHECER PARA PULSAR COM AMOR!!

—Todas as cores do arco-íris superpostas formam o branco; só a integração de todos com a sua diferença é que pode criar harmonia.”

— (Rose Marie Muraro)